| Lektor: | PhDr. Tereza Kimplová, Ph.D. |
|---|
| Termín: | 9. 4. 2026 |
|---|
| Prezence: | 8:15 |
|---|
| Čas konání: | 8:30 – 12:30 (4 vyučovací hodiny) |
|---|
| Místo: | Dr. Martínka 1656/2, Ostrava Hrabůvka 700 30 |
|---|
| Určeno pro: | pedagogický pracovník |
|---|
| Výstup: | Osvědčení |
|---|
| Cena: | 1 450,- Kč |
|---|
| Registrace: | Registrační formulář |
|---|
Účastnický poplatek - platební údaje
Číslo účtu: 300665094/0300
Variabilní symbol: 090403
Do poznámky pro příjemce uveďte své jméno a příjmení.
Anotace
Seminář má dvojí obsahový charakter a to z důvodu – Při péči a vzdělávání dětí by pedagog neměl zapomínat na SEBE.
- Potřeby dítěte v předškolním věku
- Sebepéče pedagoga v MŠ
Obsahově se zaměříme na potřeby dítěte v předškolním věku – v rodinném i školním prostředí.
Nabídneme konkrétní pedagogické intervence a strategie, které by mohly pomoci dětem cítit se ve škole bezpečně – podpora, motivace.
Ve druhé části setkání se pozornost přesune k dospělým – pedagogům samotným. Účastníci se seznámí s teorií sebepéče – co to znamená pečovat o své fyzické, emocionální i profesní potřeby, a proč je to nezbytné pro dlouhodobý úspěch a prevenci vyhoření v náročné profesi učitele. Součástí bude i prostor pro sdílení a zodpovězení otázek.
Setkání nabídne konkrétní praktická cvičení, která účastníci budou moci ihned vyzkoušet – například dechová cvičení, mindfulness techniky či jednoduché relaxační postupy. Tyto aktivity mají pomoci zklidnit mysl, odbourat stres a nastavit si vlastní plán sebepéče, který bude odpovídat individuálním potřebám každého pedagoga.
Cílem setkání je posílit schopnost pedagogů vnímat a chápat základní psychologické potřeby dětí ve školním prostředí a zároveň zvýšit jejich povědomí o důležitosti péče o vlastní potřeby.
Účastníci si osvojí praktické nástroje pro podporu dětí s respektem k jejich individuálním potřebám a zároveň vybudovat u nich návyky sebepéče, které přispějí k jejich profesní pohodě, odolnosti a prevenci vyhoření. Výsledkem je prohloubení pedagogické empatie a vytvoření konkrétních kroků pro lepší fungování jak pedagoga, tak celé školní třídy.